【この記事のポイント】 いじめの重大事態調査は、被害を受けた子どもが前に進むための手続です。ところが東京都小平市では、小学校で「ばい菌」扱いされるなどのいじめを受けて不登校になった女子児童について、重大事態の報告から4年・・・
「いじめ」の記事一覧
「所見書」が報告書とともに公表された事例 被害者側の声が再発防止策を動かすとき――蓮田市の重大事態から、被害生徒の立場で弁護士が解説
【この記事のポイント】 いじめ重大事態の調査報告書に納得できないとき、被害児童生徒・保護者は「所見書」を添えることができます。埼玉県蓮田市は、市立中学校の重大事態について、調査報告書とあわせて、保護者が作成した所見書と質・・・
「裁判にはしたくない」ときのADR 弁護士会の示談あっせんという選択肢――被害児童生徒の立場から弁護士が解説
【この記事のポイント】 「子どものことで裁判沙汰にはしたくない。でも当事者だけの話合いでは解決しない」――いじめや学校トラブルで、多くの保護者が抱えるジレンマです。こうした場面で活用できるのが、ADR（裁判外紛争解決手続・・・
いじめと「謝罪」――謝れば終わり、ではない 「謝罪の会」が被害者を傷つけるとき――研究知見と国の方針から弁護士が解説
【この記事のポイント】 いじめが起きると、学校は「謝罪の会」を設けようとします。しかし、謝罪がなされても状況が好転せず、かえって被害者が絶望や屈辱感を与えられることがあります。教育学の研究は、謝罪が本来きわめて複雑な行為・・・
学校との話合いに行き詰まったら――「民事調停」という選択肢 訴訟の前に、第三者を交えて話し合う手続――被害児童生徒の立場から弁護士が解説
【この記事のポイント】 学校と何度話し合っても平行線――そんなとき、いきなり訴訟を起こす以外にも道があります。その一つが、裁判所で行う「民事調停」です。滋賀県の私立中学校でいじめの重大事態と認定された事案では、調査報告書・・・
【報告書分析】飯能市いじめ重大事態調査報告書 見過ごされたSOSと、初期対応の落とし穴――被害児童の立場から弁護士が解説
【この記事のポイント】 埼玉県飯能市が公表したいじめ重大事態の調査報告書は、いじめ対応の「どこで何がつまずくのか」を具体的に示す貴重な資料です。4年間にわたり無視や仲間外れを受けた児童がPTSDと診断され不登校となった事・・・
「学校事故」とは何か 基本調査・詳細調査の流れと、保護者が知っておきたいこと――被害者側の立場から弁護士が解説
【この記事のポイント】 部活動中の熱中症、プールでの飛び込み、体育の授業中の落下――学校の管理下で起きるこうした事故を「学校事故」といいます。いじめが加害行為の問題であるのに対し、学校事故は安全管理の問題ですが、いずれも・・・
子どもの「SOSサイン」に、大人はどう向き合うべきか 希死念慮の訴えと教員の対応をめぐる裁判から考える――被害児童の立場から弁護士が解説
【この記事のポイント】 いじめを受けた児童が「わたしは死ねばいいのに」とノートにつづったところ、担任教師がそのページに花丸を付けて返却した――奈良市のこの事案で、奈良地裁は令和8年、児童側の請求を棄却しました。判決は、花・・・
いじめ加害者の子への損害賠償と「責任能力」 子どもの年齢で結論が変わる――責任能力と親の監督者責任を弁護士が解説
【この記事のポイント】 いじめの加害者が子どもの場合、「本人に損害賠償を請求できるのか」「親に請求できるのか」は、加害児童の年齢（責任能力の有無）によって法律上の道筋が変わります。おおむね11〜12歳を境に、責任能力がな・・・
「共同不法行為」とは何か 複数の加害者への損害賠償をニュースから読み解く――被害者の立場から弁護士が解説
【この記事のポイント】 いじめは、複数の加害者が関わることが少なくありません。そうした場合の損害賠償を考えるうえで鍵になるのが、民法719条の「共同不法行為」です。兵庫県相生市で中学2年の男子生徒が自死し、両親が同級生3・・・
